现代社会应该怎样做到尊师重教？

"尊师重教"是人们的一个价值取向，其也是人们的一个社会原则，但其在被人们落实到对具体教育事务和教师的处理和对待时，如人们遭遇了"师不师，教不教"的事实，则，人们就不仅不应对那具体的"师"与"教"再执行"尊师重教"的价值观和社会原则，而且，还要自己动手重塑"师"与"教"，那"师"不是巫师，其就是一个日常社会工种，那"教"也是不神秘的，其也很平常。

中华民族几千年来的文明史，莫过于尊师重教，从天之骄子到一般黎民百姓无不这样。皇帝要为自己的孩子找天下无双的好老师，称之为太傅，其地位有时不亚于当朝宰相。在民间也有一日之师终身为父的佳话，传下如程门立雪的故事，可见，在封建社会老师的社会地位是非常高的。

尊师则国兴，这是古今中外颠簸不破的真理。

在国外，凡发达国家对教育教师的重视度也是非常高，因为资本家看到了人的价值，物质财富的积累是靠人的创造性劳动所完成，人是第一个可宝贵的。如日本，在列车上别说是在职教师，即是没有走上岗位的师范生，人们见了也纷纷让座。居说前美国家安全顾问，老牌资深政治家基辛格离开政坛后从教，这在我们这个社会是不可想像的，说明教师的地位在发达资本主义国家是令人羡慕的。

尊师重教不能只是口号，《教师法》早已出台，老师的工资待遇不低于或略高于当地公务员，喊了几十年至今没彻底落实，这是教师们能左右的事吗？

尊师重教，在教师内部也应有积极向上的政策制度导向，应引导广大教师树立爱岗敬业，勇于担当的社会职责和奉献精神，教师要为人师表，立德树人，可当下的问题是职称收入分配的巨大差距，已使教师们陷入追名逐利的泥潭，不能自拔，这是非常可惜也是非常危险的，是摆在中国教育面前最迫切最重要的问题。

所以，也可以说是改革完善职称制度，让广大教师静心教书育人是最好的尊师重教。

尊师重教是中华民族的传统美德 ，早在古代就提出来了，就有这种美好的传统。

尊敬教师重视教育是个体和总体的关系，教师是个体教育是总体。重视了教育，教师也就受到应有的重视了。

尊师重教主要表现在两个方面，一是营造尊师重教的环境和氛围，二是切实提高教师的社会地位。

大力弘扬社会正气，宣传优秀教师的典型代表，掀起尊师重教的热潮。

利用媒体进行广范宣传。

利用教师节进行表彰奖励。每年教师节前夕，表彰一批优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵、爱岗敬业模范，让广大教师有职业荣誉感，职业自豪感。

而不是象征性地表彰少数人，小规模的开个会应付了事，甚至大型会议都不开了，发发证书就完事的情况。

而不是走到大街上都不敢承认自己是教师的窘态，光明正大的职业竟然不敢认可自己是老师的奇怪心理。

而不是20年以后，走在大街上还发生被学生狂揍一顿的仇师、辱师恶劣行为。

而不是不能管、不敢管，见了学生就想着别管出事来的害怕畏惧心理，害怕被举报被处分的狼狈状态。

尊师重教不仅仅是在口头上喊出来，还要落实在具体行动上，就要切实提高教师的社会地位。

只见有教师考公务员的， 没见公务员考教师的。就是教师行业最真实的写照。

教师的待遇不低于或高于公务员的待遇。切实落实有关政策，让教师应该享受的待遇落实到位。不要风声大，雨点小，教师涨工资空调的诙谐的调子出现。

待遇是决定职业的晴雨表，没有好的待遇，职业的向心力就弱化就没有吸引力。

改变教师就是小气代名词的公众思维定势。

打铁还需自身硬，桃李不言下自成蹊。教师的群体形象也需要自己去树立。

为人师表，四个字重达千钧。老师，凝聚了学生和家长的期待，社会的期望，莫辜负了老师两个字的称呼。做一个学生喜欢的老师，做一个家长尊重的老师，做一个善良的老师，做一个受人称赞的好老师。

对于学生来说，每个学生都应该自觉尊敬老师，上课认真听讲，独立完成作业，自觉维护班集体和学校利益，做一个有知识有教养的好学生