创业与创业教育

什么是创业？理论上，创业是一种思考、推理和行动的方式，它为机会所驱动，需要在方法上全盘考虑并拥有和谐的领导能力。创业的本质在于把握机会，创造性地资源整合，创新和快速行动。创业精神体现的根本特征，是人内心深处具有的不断发现和创造世界的动力和相应行动。

实践中，创业是通过寻找和把握机遇，创造出新颖的产品或服务，并通过市场扩展成企业或产业，从而实现其经济价值和社会价值的过程。创业的内涵包括:创业必须把握机遇；创业必须以创新创造为动力；创业必须以市场为载体；创业必须具有更高的目标追求；创业必须以实现价值为取向。

创业教育(Enterprise Education)是一种新的教育理念，创业教育是以培养、开发、提高人的创业基本素质，培养有创业意识、创业意志品质、创业知识和创业能力的创业型人才为目标的教育；是在普通文化基础教育和职业技术教育基础上，通过德育、课程、活动、实践、技能、就业指导等一系列过程，实现创业型人才培养目标的教育。

世界很多国家在不同程度上进行了创业教育的探索。美国是较早在学校中进行创业教育的国家，从小学、初中、高中、大学乃至研究生，都普遍开设就业与创业教育课程。其领军人物是杰弗里·蒂蒙斯教授，在上个世纪80年代初，美国许多高校举办了创业计划大赛，使优秀的创业计划付诸实践，从而成就了今天美国许多杰出的高新技术公司。

世界上其他国家如德国、英国、法国等也已经在高校开展了丰富多彩的创业教育活动。国际首次提出创业教育新概念，是1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”。这次会议报告中强调:“为了迎接21世纪的新挑战和不断变化的新要求，革新教育和培训过程中必须包括创业教育。”

建立系统化的创业教育，提供丰富的创业知识，把握创业教育的方向发展，这是高校教育改革必须认真面对的问题。高校开展创业教育，不仅仅是对学生创业能力的培养，更要注重对学生进行创业意识的培养、创业心理品质的养成和创业人格的塑造，开发学生创业基本素质，培养学生创业综合能力，这不但有利于学生创业和就业，还会形成国家经济发展的“直接驱动力”。

这在国际上已经达成共识。深化教育改革、加强创业教育、培养创新型人才，已成为当前高校教育改革的热点。